Heute, Montag, 17. Juli 2017, um 14 Uhr findet das letzte Online-Event im Rahmen des e-teaching.org-Themenspecials „Digitale Bildungsressourcen“ statt. In der Abschlussveranstaltung geht es um die Frage: „Weiterentwicklung digitaler Bildungsressourcen – was planen die Akteure?“ Ein Ergebnis der Veranstaltungsreihe war: Digitale Bildungsressourcen bieten vielfältige Möglichkeiten, Lernprozesse zu unterstützen – doch nicht immer führt der Einsatz zu den erhofften verbesserten Lernergebnissen. Im Online-Event […]
Heute bin ich auf der GML² 2017 an der Freien Universität Berlin. Ich freue mich auf spannende Vorträge zum Thema der Tagung: „Digital (Re-)Turn. Lehren für die Zukunft“. Meinen Vortrag habe ich unter den Titel „Digital = Wirksam? Was macht digitale Lehre erfolgreich?“ gestellt. In den letzten 20 Jahren ist viel Geld in die Entwicklung und Erforschung […]
Die Überprüfung des Erfolgs gehört auch bei digitalen Weiterbildungs- oder Personalentwicklungsmaßnahmen mittlerweile zum Standard. Oft hängen Entscheidungen über die Weiterführung einer Maßnahme von der Evaluation ab, oder die Ergebnisse können zur Weiterentwicklung genutzt werden. Damit Sie Ergebnisse interpretieren können und daraus gültige Aussagen über Zufriedenheit, Lernerfolg oder erworbenen Handlungskompetenzen ableiten können, müssen einige Grundregeln beachtet […]
Was hat es mit der Generation Z auf sich? Welche Werte und Einstellungen sind prägend? Welche Rolle spielt die Digitalisierung? Wie reagieren wir auf die Anforderungen, die Mitarbeitenden der Generation Y und Z an Unternehmen und Führungskräfte stellen? Was bedeutet das konkret für Personalauswahl, Führung, Personalentwicklung, Wissensmanagement? Das sind Fragen, auf die ich gerade oft […]
Auf der Campus Innovation in Hamburg im Track eLearning / Trends: technisch, didaktisch, organisatorisch halte ich heute einen Vortrag zu Mass Collaboration und der Relevanz technologischer Entwicklungen für die Hochschule. Spätestens seit Massive Open Online Courses auch im deutschsprachigem Raum angekommen sind, beginnt das Web 2.0 Lernen und Lehren an Hochschulen nachhaltig zu verändern. Der Trend ist […]
Im Juni war ich zu Gast bei der Online-Veranstaltung bvob talk’t des Berufsverbandes für Onlinebildung. Eingeladen hatte Claudia Musekamp, Geschäftsführerin von infoport. Mein Fazit: MOOCs verbessern die Qualität, weil sie Lerner miteinander vernetzen und die Verbindung zwischen theoretischen und praktischen Inhalten ermöglichen. Das ist ein zentrales Argument für E-Learning im Allgemeinen. Die Frage ist nicht, […]
Bei meinem Vortrag auf der Campus Innovation in Hamburg habe ich Erfolgsfaktoren von MOOCs (Massive Open Online Courses) vorgestellt und bin dabei auf sechs Dimensionen eingegangen: Gesellschaft, Hochschule, Unternehmen, Lernende, Lehrende, Forschende. Der Schwerpunkt des Vortrags lag auf der Frage, welche Anforderungen an Lernende relevant sind. Mein Fazit: Es macht Sinn nicht über Technologien zu […]
Bei meinem Vortrag in Sachen MOOCs in Rostock bin ich insbesondere auf die Rolle der Universtitätsbibliotheken für offene Bildung eingegangen – eine Perspektive, über die ich bis jetzt noch nicht nachgedacht hatte. Hier die Folien. Weiterführende Links grsshopper von Stephen Downes COER13 – MOOC zum Theme Offene Bildungsressourcen ichkurs.de – Open Course zum Thema #ocwl11 […]
Massive Open Online Courses sind mein Thema des Jahres (vgl. ich.kurs 13 und der COER13). Deshalb habe ich mich sehr über die Einladung zur DINI Zukunftswerkstatt 2013 gefreut. Wie versprochen hier die Folien des Vortrags. Im Vortrag gebe ich einen Überblick über das Thema, reflektiere das Konzept MOOC und stelle aus einer didaktischen Perspektive Anforderungen […]
In meinem Vortrag heute im Literaturhaus in Stuttgart habe im Rahmen des Fachtags „virtuelle Lernumgebungen“ des Netzwerks Fortbildung das Thema Kooperatives Lernen im Web 2.0 diskutiert. Anhand von fünf Eigenschaften des Web 2.0 (nutzergeneriert, sozial gefiltert, aggregiert, community-basiert, mobil & ubiquitous) habe ich Anforderungen vorgestellt, die sich daraus für Lernende ergeben. Mein Fazit: Lernen im […]